En este apartado, se diseñan planes de
trabajo dirigidos a niños/as con retraso escritor. Se dirigen a alumnos/as de 2º, 4º y 6º de primaria, para mejorar sus competencias caligráficas. Estos alumnos/as
tienen “mala letra”, por lo tanto en su caligrafía cometen errores en el
trazado, y esta menos evolucionada que la del resto de alumnos/as de clase.
Una vez que los alumnos/as
son capaces de trazar grafemas de manera adecuada, se deberá seguir entrenando
y desarrollando la legibilidad y claridad.
Para un buen desarrollo de
la grafomotricidad y de la caligrafía, se van a trabajar con estos alumnos/as
los siguientes aspectos:
Postura
Movimiento gráfico
Presión
Velocidad
Ritmo
Dependiendo del alumno/a,
se va a trabajar unos aspectos más que otros. En todos los casos se trabajara
la postura que mantendrán al escribir, ya que esta es importante para unos
buenos hábitos de escritura.
Ø
Postura
El alumno/a debe estar cómodo
en la silla, manteniendo una distancia correcta entre esta y la mesa. El papel
deberá estar en una inclinación lo más cómoda posible, debido a que dependiendo
de su inclinación la postura variara. La muñeca, recoge 3 fases:
v
Hasta los 5 años, hay una clara tendencia a levantar las
manos, con 7 años ya hay un mayor apoyo y a los 11-12 se separa de la mesa.
v
Los dedos deberán mantener una posición correcta al sostener
el lápiz, entre el pulgar y el índice con apoyo del dedo medio.
Ø
Movimiento gráfico
El acto de escribir es un
desarrollo kinestético, que hace referencia a los movimientos de avance
izquierda-derecha del papel, y a los movimientos de inscripción que participan
en la ejecución de las letras. Un aspecto importante, en este apartado, es la
presión que se ejerce al escribir. Los músculos han de estar relajados,
evitando crispaciones en el ámbito de manos y dedos. Por ello, deberemos
proporcionar a los alumnos/as los materiales adecuados. Es aconsejable que
utilicen lápiz grueso al principio, e ir pasando al lápiz fino a medida que
avanzan en el proceso escritor.
Alumno de 2º de Primaria
Para empezar, motivaremos
al alumno para que mejore su competencia caligráfica, por ello le pediremos que
lea la frase que a escrito, de este modo puede que tenga dificultades para
leerlo, o no, ya que no es legible. Procederemos a escribir la misma frase
debajo de la suya, de este modo se fijara en los errores que a cometido, y le
pediremos que copie la frase correctamente. Todo ello nos facilitara el
proponerle actividades para mejorar su trazado, ya que le resulta, a veces,
complicado leer sus propios escritos.
v
Material
Se empleara un lápiz blando del numero 2.
Fichas para la repetición de palabras o frases con pictogramas.
Se pueden usar páginas web para sacar dichas fichas como:
v
Proceso de trabajo
El alumno a demás de copiar la frase, tendrá
que construir la palabra fijándose en las “letras” de la palabra principal. Además,
las distintas páginas web, tiene varios tipos de pauta, lo que permitirá mayor
flexibilidad. El alumno deberá entrenar diariamente, con una duración de entre
5 y 15 minutos.
Alumno de 4º de Primaria
Motivaremos al alumno para
que mejore sus elaboraciones manuscritas, teniendo especial cuidado en la
limpieza y la claridad del escrito. Por ello hablaremos con él para que
entienda, que a través de los ejercicios le vamos a ayudar a mejorar sus
manuscritos, es importante elegir un tema que sea de su interés, para así
motivarle mejor en la realización de las actividades.
v
Material
Añadiremos un bolígrafo en este nivel.
Fichas para la copia de textos. Se pueden usar páginas web
para sacar dichas fichas como:
v
Proceso de trabajo
El alumno deberá copiar el texto que el
maestro le a propuesto, el tema para este alumno serán los trenes, ya que es un
tema que al alumno le motiva. No obstante estos pueden modificarse si el alumno
así lo necesita. Se pueden usar distintos tipos de textos atendiendo a las
necesidades gráficas que vaya necesitando el alumno.
El
alumno deberá entrenar diariamente, con una duración de entre 5 y 15 minutos. Esto
puede variar según la motivación del alumno.
Alumno de 6º de Primaria
En esta edad los niños
comienzan a modificar su propia letra, para ir adquiriendo una caligrafía más
personal. Por ello hablaremos con el alumno y le mostraremos distintos modelos
de letras para que practique. El alumno elegirá la que más le guste, esta será
una forma de motivar al alumno para realizare los ejercicios y que mejoren en
el trazo de la caligrafía.
v
Material
Se emplearan todos los tipos de materiales que el alumno
necesite.
Fichas con distintos modelos de letra. Se puede usar el
documento Word para sacar distintos modelos de letras.
v
Proceso de trabajo
Facilitaremos al alumno diversos modelos de
letra, esta deberá ser variada para que el alumno pueda escoger las que más le
gusten para practicar. En la imagen de abajo mostraremos diversos modelos de
letras a elegir, los textos que escogeremos serán interesantes para el alumno,
de este modo fomentaremos su motivación y su interés por copiar el texto. También
pueden ser textos propios, propiciando que el alumno mejore. El alumno deberá
entrenar diariamente, con una duración de entre 5 y 15 minutos.
Evaluación y refuerzo del progreso
La evaluación de los
alumnos en cada nivel será continua, debido a que la realización de las
actividades será a lo largo del curso, todo ello dependiendo de lo que el
alumno necesite en cada momento.
Para las evaluaciones se
usaran dos tipos, una para evaluar el maestro a los alumnos, y otra para que
ellos mismos se autoevalúen. Estas evaluaciones irán modificándose a lo largo
del curso según los avances de los alumnos y según el nivel. En todo momento el
maestro deberá revisar y ayudar al alumno, animándole en todo momento con los
ejercicios que traiga de casa y con los que realice en el aula.
El trabajo en casa se deberá
ir aumentando a medida que el alumno vaya progresando en sus ejercicios.
MODELO DE EVALUACIÓN
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SI
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NO
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Coge el lápiz
correctamente
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Postura adecuada
del cuerpo cuando escribe
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Coloca el papel
cuando escribe
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Deja espacio entre
las palabras
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Deja espacio entre
los renglones
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No escribe en los
márgenes
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Legibilidad en la
escritura
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Actitud para
corregir los errores
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Observaciones:
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MODELO DE AUTOEVALUACIÓN
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SI
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NO
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Letra grande
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Letra pequeña
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Inclinación de la letra normal
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Falta de inclinación en la letra
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Espacio de las letras normal
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Espacio de las letras separado
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Espacio de las letras muy junto
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Trazos irregulares
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Trazos largos
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Trazos cortos
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Tendencia en la alineación hacia arriba
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Tendencia en la alineación hacia abajo
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Tendencia en la alineación normal
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Observaciones:
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Conclusiones
Esta propuesta de
actividades es muy útil, ya que a pesar de no tener tiempo especifico dentro de
un aula para poder aplicar la individualidad a cada niño, según sus
necesidades. Con este planteamiento de trabajo se le puede ayudar para que en
casa trabaje, mejorando sus dificultades y con el apoyo del maestro. Es importante
el motivarles, ya que en función de cómo le motives y con que el alumno pondrá más
empeño en realizar los ejercicios. Es importante el proporcionarles todos los
recursos necesarios, así como los materiales necesarios para mejorar.
Bibliografía
