Creación literaria para infantil

La actividad consiste en la creación de un texto en prosa, un texto en verso y un dialogo teatral, todas ellas destinadas al ciclo de infantil.

1. Para mi primera creación he escogido el texto en prosa.

  v Edad a la que va dirigida: 4-5 años.

  v Estrategia utilizada: la estrategia empleada para el texto en prosa, es el cuento al revés. Consiste en contar un cuento como caperucita roja, los buenos pasan a ser malos y los malos buenos. Los feos, guapos y los guapos, feos. Los listos, tontos y los tontos, listos.

  v Cuento:

Caperucita roja

Erase una vez un lobo muy bonito. Un día, su madre le pidió que llevase unos pasteles a su abuelita que vivía al otro lado del bosque, recomendándole que no se entretuviese en el camino, porque cruzar el bosque era muy peligroso, ya que siempre estaba acechando por allí una niña malvada llamada Caperucita roja.

El lobo recogió la cesta con los pasteles y se puso en camino. El lobo tenía que atravesar el bosque para llegar a casa de la Abuelita, pero no tenía miedo porque allí siempre se encontraba con muchos amigos: los pájaros, las ardillas...

De repente vio a Caperucita roja, que era enorme, delante él.

- ¿A dónde vas, lobo? - le pregunto Caperucita con su voz ronca.

- A casa de mi Abuelita - dijo el lobo.

- No está lejos - pensó el lobo para sí, dándose media vuelta.

El lobo puso su cesta en la hierba y se entretuvo cogiendo flores: Caperucita se ha ido (pensó), no tengo nada que temer. La abuelita se pondrá muy contenta cuando la lleve un hermoso ramo de flores además de los pasteles.

Mientras, Caperucita se fue a casa de la Abuelita, llamo suavemente a la puerta y la abuelita le abrió pensando que era su nieto el lobo. Un cazador que pasaba por allí había observado la llegada de Caperucita.

Caperucita devoro a la Abuelita y se puso su gorro rosa se metió en la cama y cerró los ojos. 

No tuvo que esperar mucho, ya que el lobo llego enseguida, muy contento.

El lobo se acerco a la cama y vio que su abuela estaba muy cambiada.

- Abuelita, abuelita, ¡que ojos mas grandes tienes!

- Son para verte mejor- dijo Caperucita tratando de imitar la voz de la abuela.

- Abuelita, abuelita, ¡que orejas mas grandes tienes!

- Son para oírte mejor- siguió diciendo Caperucita.

- Abuelita, abuelita, ¡que dientes mas grandes tienes!

- Son para... ¡comerte mejoooor!- y diciendo esto, la niña malvada se abalanzo sobre el lobo y la devoro al igual que había hecho con la abuelita.

Mientras tanto, el cazador se había quedado preocupado y creyendo adivinar las malas intenciones de Caperucita, decidió echar un vistazo a ver si todo iba bien en la casa de la 

Abuelita. Pidió ayuda a un segador y los dos juntos llegaron al lugar.

Vieron la puerta de la casa abierta y a Caperucita tumbada en la cama, dormida de tan harta que estaba.

El cazador saco su cuchillo y rajo el vientre de Caperucita. La Abuelita y el lobo estaban allí, ¡vivos!

Para castigar a la malvada Caperucita, el cazador le lleno el vientre de piedras y luego lo volvió a cerrar. 

Cuando Caperucita despertó de su pesado sueño, sintió muchísima sed y se dirigió a un estanque próximo para beber. Como las piedras pesaban mucho, cayó en el estanque de cabeza y se ahogo.     

En cuanto al lobo y su abuela, no sufrieron más que un gran susto, pero el lobo había aprendido la lección. Prometió a su Abuelita no hablar con ningún desconocido que se encontrara en su camino. De ahora en adelante, seguiría los consejos de su Abuelita y de su Mama.

FIN

2. Para mi segunda creación he escogido el texto en verso.

  v Edad a la que va dirigida: 3-4 años.

  v Estrategia utilizada: la estrategia empleada para el texto en verso es ¿Cómo te llamas? Consiste en escoger tu nombre y cada letra, en vertical, debe iniciar una palabra en horizontal.

  v Cuento:

SANDRA es una niña….

Soñadora   

Amable   

Noble   

Divertida    

Romántica    

Artista    

3. Para mi tercera creación he escogido el diálogo teatral. 

  v Edad a la que va dirigida: 5-6 años.

  v Estrategia utilizada: Y ¿después del cuento? Consiste en inventar el final de un cuento, para ver que pasó.

  v Cuento:

El lobo y los tres cerditos

Después de que el lobo saliera corriendo con el culo quemado por la sopa, los cerditos se sentaron en la mesa para comerse la sopa. El cerdito mediano se quedo pensando y de repente les dijo a los hermanos.

-       

     - Estoy pensando, que pobre lobo, si tenía tanta hambre, ¿porque no le decimos que venga a comer sopa con nosotros? Así haremos las paces con él.

Todos quedaron en silencio un rato, hasta que de pronto saltaron de la silla y gritaron.

-      

     - ¡Vamos a buscar al lobo!!!!

Los 3 cerditos salieron en busca del lobo. Y tras caminar y caminar por el bosque, encontraron al lobo detrás de una roca enorme llorando y diciendo.

-      

     - Aaauu, Auuu, mi culito, como me duele. Y mi tripita que hambre tiene.

Los tres cerditos asustado de que el lobo quisiera comérselos, se armaron de valor y le dijeron al lobo.

-      

     - Señor lobo, sentimos haberle quemado el culito, pero usted quería comernos. Como tiene tanta hambre en vez de comernos, ¿quiere comer la sopa tan rica que hemos hecho con nosotros?

El lobo asombrado y aullando por el dolor que tenía en su culete, trago saliva y dijo.

-      

     - Gracias, por supuesto que acepto comerme la sopa con vosotros.

Los 3 cerditos y el lobo se fueron a casa del cerdito mayor y todos juntos se sentaron en la mesa. Comieron y comieron, cantaron y cantaron, todos contentos sentados ante tal enorme puchero de sopa. Después de aquel día, se hicieron tan amigos que quedaban todos los días para comer sopa, alrededor de la mesa todos juntos.

4. Creación del cuento físico.

  v Como se ha realizado el cuento: La estrategia empleada para la creación del cuento físico es: el texto en verso, acrósticos: ¿Cómo te llamas? A esta estrategia le he añadido una primera frase para que se entienda que la intención de los acrósticos es definir a la persona de la cual se forma el acróstico: “SANDRA es una niña”.

He realizado el cuento escogiendo las bayetas de cocina con diferentes colores, para que estas sean más llamativas. Utilizando rotuladores de colores (no tóxicos) he procedido a poner el texto en cada una de las bayetas, colocándolas en vertical. Las puse boca abajo e hice dos marcas a la misma distancia en todas, después uní esas marcas entre sí formando el camino para pegar el lazo. Para terminar he añadido unas imágenes plastificadas, adecuadas con cada calificativo, para adornar el resultado y darle un toque más bonito.

  v Materiales utilizados: bayetas de cocina de colores, rotuladores de colores (no tóxicos), imágenes de internet, lazo rosa para unirlo.

  v Edad: 3-4 años.

  v Cuento: