Para la realización del artículo final voy
a comenzar repasando los bloques estudiados en la unidad. El primer bloque:
Lenguaje, lengua y comunicación oral. El segundo bloque: comunicación escrita:
la lectura. El tercer bloque: Comunicación escrita: la escritura. El cuarto
bloque: El sistema de la lengua: ortografía y semántica. Y por último el quinto
bloque: El sistema de la lengua: morfología y sintaxis.
Después
de ver los cinco bloques, realizare un repaso por cada uno de ellos, para hacer
una pequeña referencia a lo aprendido en cada uno de ellos, así como lo
aprendido.
En el bloque I, el lenguaje, la lengua y comunicación
oral, he podido aprender que el lenguaje es una facultad innata del ser humano.
El cual es importante para enseñarlo a nuestros alumnos/as, de manera adecuada
para que aprendan a usarlo adecuadamente. Es importante que los alumnos/as la
pongan en práctica con una comunicación oral, haciendo debates en clase o
exponiendo temas a los demás compañeros. Es una manera de fomentar diversos
aspectos tanto en la expresión, como en la capacidad de perder miedos cuando
hablamos en público. Deben aprender a comunicar expresiones, emociones, sentimientos,
u opiniones, al mismo tiempo que también aprender a escuchar a los demás. Mediante
la comunicación oral aprender a corregir errores como en la articulación de las
palabras, pronunciación, ha respirar adecuadamente, un tono adecuado, el
lenguaje postural adecuado, gestos...etc... Diversos elementos que se han de
tener en cuanta y poder en práctica frecuentemente para habituarnos a ello.
En el bloque II, la comunicación escrita:
la lectura, he aprendido a trabajar de manera adecuada la lectura en el aula. Es
importante fomentar la lectura en el aula, ya que de esta manera se corrigen
problemas gramaticales u otros, ya que al leer aprender palabras desconocidas,
frases nuevas, etc... Tiene un papel fundamental en la educación, (hablar,
escuchar, leer y escribir). Además es un acto voluntario de comunicación
escrita mediante el cual el lector descodifica y atribuye significado
(denotativo y connotativo) a un texto redactado (codificado) por un emisor
(escritor o redactor) que habitualmente se halla ausente del acto comunicativo. Los métodos para
el aprendizaje de la lectura, están clasificados en sintéticos / analíticos,
alfabéticos / silábicos / fonéticos / léxicos / fraseológicos, globales / audiovisuales
/ visuales. Los métodos mixtos, tratan de acercarse más aún a los intereses del
niño y respetar sus procesos de aprendizaje. Son métodos que requieren trabajo
por parte del profesor y el desarrollo de la motivación en el niño. El maestro
debe a aprender a favorecer la lectura entre los alumnos/as de su aula, por
ello debe aprender a realizar actividades adecuadas para fomentarla y motivar a
los alumnos/as a practicar.
En el bloque III, la comunicación escrita:
la escritura, en ella, es importante conocer diferentes aspectos a tener en cuenta
para que los alumnos/as tengan una correcta postura al escribir, el ritmo o el
movimiento. Es importante tener en cuenta estos aspectos, a la hora de enseñar
a los alumnos actividades adecuadas para que aprendan a escribir adecuadamente.
La mala letra puede estar influenciada por estos diversos aspectos, por lo
tanto se debe trabajar y profundizar para una adecuada caligrafía ayudándoles en
darles pautas básicas para corregirlas. También debemos conocer los
diferentes tipos de texto que los alumnos pueden elaborar.
Textos informativos, cuyo objetivo es dar a conocer algo, añadir nuevas
ideas, nuevos conocimientos o nuevas creencias a los receptores (son los más
adecuados para educación primaria). Textos persuasivos, cuyo propósito es
convencer de algo, modificar ideas conocimientos o creencias. Textos
prescriptivos, que son normativos y pretenden introducir nuevas pautas de
acción o modificar las acciones ya en curso. Crear un plan de trabajo para los
alumnos, es vital, para que así el niño avance y mejore su caligrafía, mientras
que en el aula avanzamos con otra materia. A demás creo que los más importante
de estas actividades además de saber qué estrategia utilizar es saber cómo
motivas al alumno a realizar unos ejercicios de manera que le interese y ponga
esfuerzo en ello.
En el bloque IV, el sistema de la lengua: ortografía
y semántica, la ortografía y
la semántica. La ortografía es el conjunto de normas que rigen la
representación escrita, el código gráfico de la lengua. La semántica se refiere al estudio
del significado y la interpretación de los signos lingüísticos. Atiende no solo
al significado de las palabras (conocido como vocabulario), sino también al
significado de frases hechas, expresiones habituales, figuras expresivas
relativas al significado (metáforas, metonimias, etc.) y construcciones
diversas en un contexto determinado. Hay que ser capaz de planificar
actividades prácticas, significativas y funcionales, de forma que cumplan,
realmente, con sus objetivos.
Y por último el quinto bloque: El sistema
de la lengua: morfología y sintaxis. La morfosintaxis, la cual integra la morfología y
la sintaxis, dos componentes de la gramática que, por utilidad didáctica,
se analizan por separado, pero van unidas. Es importante en este bloque el
saber usar estos recursos web para que los alumnos/as adquieran los
conocimientos precisos para practicar. Es importante que estos recursos sean motivadores
y para ello el uso de las tics es imprescindible en un aula y muy motivador.
Como
conclusiones todos los aspectos son muy importantes y se debe saber usar en un
aula. Es importante saber aplicar las tics para usarlas y motivarles para que
aprendan jugando. En la mayoría de los colegios olvidan muchos de los recursos
propuestos en esta unidad, y son básicos para una buena educación y que los
alumnos corrijan errores básicos que van cometiendo a lo largo de su
aprendizaje. Se debe saber usar las actividades e individualizarlas a las
necesidades de cada uno de nuestros alumnos/as.